五年级下册《冬阳·童年·骆驼队》教学设计
2011年10月12日 23:16:55 来源:繁峙砂河第二小学校 苏秀平 访问量：527次
人教版语文五年级下册《冬阳·童年·骆驼队》教学设计
砂河第二小学 苏秀平
学情分析：
五年级的学生已有一定的阅读能力，但深入感悟作品主旨的能力还不够强。本篇课文所记述的内容离学生的生活实际较远 ，且本文笔法细腻、高超，情感纯真、质朴，学生理解起来有一定难度。学生正处于童年时期，他们对于这种回忆笔法，以及渗透其中的情绪，没有现成经验可用。
教学目标：
1、学习“毡、卸、寞、漠、袄、袍、傻”等生字。学会多音字“嚼”。
2、正确、流利、有情感地朗读课文，了解课文大意；学习1—4自然段，品味作者对童年的淡淡怀念，感受小英子的天真可爱形象。
3、复习提炼小标题的方法。
4、关注细节描写，体会明贬实褒的表达方法。
5、欣赏作者朴实、自然、细腻、高超的文笔。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文，精读感悟，体会作者塑造英子形象的方法。
2、关注细节描写，体会明贬实褒的表达方法。
教学过程：
一、情景导入，感受童年
（一）、感受童年
1、播放歌曲《童年》，引导学生感受音乐中的童年。教师板书“童年”。
2、回顾古诗《牧童》《舟过安仁》，体会诗人眼中的童年。
3、引入文本中的童年。
（1）了解作者——
（2）了解写作背景——
（二）认识间隔号
教师指导学生读题目，注意间隔号间的停顿。
二、整体感知课文，走进作者童年
1、请学生自由读课文，注意把字音读准确、句子读通顺；然后检查生字、词语和个别文段。
2、请学生交流第15、16段，了解本文是作者对童年的回忆。教师板书“回忆”。
3、理清文章脉络。
请学生交流，教师引导学生提炼、概括小标题，并板书“学咀嚼 猜驼铃 想剪驼毛 盼骆驼”。
三、精读有关段落，感受童年生活
1、请学生朗读第1-4自然段，勾画出感受最深的词句，在文旁批注。
2、请学生汇报交流自己的感受。注意前几段都在写骆驼，但角度是不一样的，体会作者倾注在字里行间的情感。
3、精读第4自然段。
（出示）我站 在骆驼面前，看它们咀嚼的样子，那样丑的脸，那样丑的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。
（1）请学生说一说，这段文字中，作者都介绍了什么内容（总的是介绍骆驼咀嚼的样子，但包括脸、牙、态度的静态描写，咀嚼时牙、鼻孔等的动态描写，“我”自己的感受）。
（2）精读“那样丑的脸、那样长的牙、那样安静的态度”。
（3）教师适时归纳，请学生注意“那样、丑、牙、安静、态度”等词语，进行范读。
（4）教师总结写作方法。
（5）精读“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”
（6）精读“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”
四、拓展阅读，体会英子童年生活和作者文笔特点
出示文章片段:
一个破藤箱子里。养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃。怎么不停啊！
学生交流体会。
板书设计：
冬阳·童年·骆驼队
学咀嚼
猜驼铃
想剪驼毛 回忆
盼骆驼
编辑：郭永胜
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