浅谈后进生的转化

  说到问题生，我们当教师的没有不头疼的。我班就有4个这样的学生，我是挖空心思地去教育他们！可是收效甚微，真有一种“放任自流”的冲动，可是看到他们幼小的年龄，纯真的眼神，又是那般的不忍，所以我还是努力地坚持着自己的初衷！他们的问题主要表现在以下几方面：

1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、爱游戏。

3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。

4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

5.生活方面：生活自理、自主能力较差。

针对这些问题我是这样做的：.在学习上、生活上多关心、多指点使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话。每天我都要督促他们去完成他们应该完成的作业，因为他们的接受能力差，所以布的作业与其他学生不同，都是一些最基础的知识。即使是这样的，我都要花费很大的精力去督促当天的家庭作业。而没有责任心的，对孩子不管不顾的我只能让其在课余时间补了！

分析他们问题的原因，多数是家庭原因造成的，因为有的是爷爷,奶奶带着的！有的是不识字，辅导不了，也懒得辅导，再加上自己不努力，年级越高越力不从心！

总之，对待问题生，我们还要用“爱“的教育去引导他们，即使收效甚微也不能使他们失去信心，毕竟他们还太小，所以我还是会“静待花开的“