班主任兵法理论篇——攻心为上

    孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这是一条至高无上的原则，也是一切 兵法的核心思想。鄙人认为，这也是一切学生工作的核心思想。

    那么，何谓攻城，何谓攻心呢？攻城，乃是以武力去征服之，比如：我们 碰到学生做错了事，抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂，如果学生不服气， 接着骂，必要让其服帖为止；我们要让学生学习，以强力胁迫之，对于不认真 学习或学习成绩不理想的学生施以高压政策，必要让其崩溃；教师以自己的理 解去要求学生，规定学生必须要做的事情，全然不顾学生年龄特点与心理特点， 对于不同意见，千方百计打压之，必要时祭出校纪校规或请家长来校等法宝， 定要让学生就范。由于教师是强者，学生是弱者，攻城之术乃是以强击弱，教 师很容易就取得胜利，因此，广大人民教师甚好之。

    可是，攻城是有副作用的，而且副作用极大。首先，学生总是要反抗，有 些是表面反抗，更多的是默默反抗。青少年学生逆反心理相当严重，教师若采 用强攻的办法，学生即使最后就范了，心里必不服气，由此会造成学生的心灵 扭曲，从长远看，对学生良好人格的形成与健康发展不利。其次，攻城的过程 中，教师也会有损伤。由于是硬攻，教师难免发火，怒火伤身，急火攻心，加 之学生再有反抗，急切之下，怒从心头起，恶向胆边生，于是，身不由己，口 不择言，一片爱生之心付之东流。教师一旦控制不住自己，有了不当言行，最 终反而伤及自己。

    攻心就不同了，对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思 索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。使 用的办法通常都比较缓和，但是正好击中学生要害。犯了错误的学生，不但乖 乖认错而且心服口服，教师的任务通常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现 完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。

    因此，我们主张，学生工作，只可智取，不能硬攻。攻城为下，攻心为上。 攻心，首先要能控制自己的心灵。有一些老师，自己情绪失去控制，当众与学生发生冲突。为师者决不可如此，否则必败无疑。教师要提高自己的修养，使自己的心灵像天空一样开阔。

    攻心，还得了解学生心理。不了解学生心理，你如何去攻呢？所以教师要 研究学生，要知道学生的真实想法，知己知彼，百战不殆。切忌想当然，以己 之心，度人之腹，目标不明，方向不清，就开火进攻，到头来，一无所获还是好的，学生离心离德害莫大焉。

    天，羞愧难当之时，只怕地上如果有一条缝，他也会立马钻进去，而教师的宽 容更会使他的心灵备受煎熬。

    需要说明的是，心罚杀伤力极大，既是一种惩罚，教师要慎用之。若是使 用不当，会对学生产生不可弥补的心灵伤害。对普通学生最好不要采用，对犯 错学生也要偶一为之，而且，使用时最好在专家指导之下或是自己成了专家之 后，以防误用。

    一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改 变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，是他自己体验、自己感悟的过程。 其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们稍微使一点点 力，就可以使学生的航船纠正方向，加足马力，驶向光明美好的前方。

    攻城为下，攻心为上，以此为准则，则我们的工作必将事半而功倍，无往 而不胜。